本网讯（通讯员 王光兴 周刚 杨荣 许飞）北风起，万物藏，寒意渐浓冬登场。三校聚，携手行，联校教研谱新章。12月13日，湖北荆门市掇刀区十里牌小学教联体走进黄岭小学开展“五进五送”暨青蓝工程活动，以联校共研共享，激活课堂教学“一池春水”，为青年教师的专业成长赋能助力。十里牌小学、江山小学、黄岭小学三所学校校长、教学副校长及部分语文、数学教师参加了此次活动。
一是送课助教，数学实践意趣多。十里牌小学教师团队以“送教进校”的形式拉开了活动序幕。唐秋云老师的四年级数学示范课《重叠问题》从联系学生的生活开始，以学生感兴趣的小故事《两对父子三个人》入手，让学生从轻松诙谐的故事中初步体会“重复”的含义;接着又让学生做猜拳、抢椅子等游戏，并且故意制造认知冲突，激活学生思维，从而让学生从简单的游戏体会、领略数学中的集合的思想;再用“呼拉圈”圈人活动，把问题推给学生，让学生凭着自己的聪明智慧解决难题。
整节课情趣丰满、精彩纷呈，深入浅出地把数学知识的习得、数学方法的渗透有机融合为一体。孩子们积极参与、勇敢尝试，在轻松愉快的活动中感受到成功的喜悦，在不知不觉中学到了知识，感受到数学的无穷魅力。
二是悉心指导，凝情聚力促成长。黄岭小学青年老师汪恬芮执教了一年级上册第6课《比尾巴》。汪老师在教学时创设了森林王国比尾巴大赛的情境,将其贯穿课堂始终，还设计了“检录门票”“宣布比赛结果”“填写喜报”“颁发奖牌”等灵活多样、环节新颖的活动，拉进了学生与文本之间的距离，唤起了学生浓厚的学习兴趣。
课后，十里牌小学教导处主任张娟、副主任赵文静、语文教师陈金萍、官艳玲等与汪老师进行了交流探讨。他们肯定了汪老师的教学设计有思想，情境设计有代入感;朗读形式多样，注重发展学生的语言和落实书写基本功。
同时，老师们也为汪老师提出建议：识字教学要注重随文识字,要教给学生识字方法，例如可以采用字源识字来认识“比”;还可采用反义词识字，结合图片识记“兔”“伞”等,在潜移默化中培养学生的观察能力、识字能力;要做好组织教学，用足“评”，让学生有声有色地投入学习中，真正意义上成为学习的主人。
三是专题分享，启思践行绘愿景。十里牌小学校长许飞以《语文课的“三味”》和老师们分享一堂好课的评价标准。他勉励老师们语文课要有“语文味”“人情味”“书卷味”。课上，学生“动情诵读、静心默读”有“读味”;“圈点批注、摘抄书作”有“写味”;“品词品句，咬文嚼字”有“品味”。语文课也要有情趣，注重情感熏陶、价值引领，以人为本，充满人文关怀，具有“人情味”;在教学设计上要别出心裁，或在文本感悟上独具慧眼、或在课堂操作另辟蹊径，让语文课溢满“书卷味”。
十里牌小学教科室主任肖和蓉分享了她与年级组数学教师基于学生，始于生活，让数学与生活有效链接的一些探索：在实践活动中引入数学概念，帮助学生更好地理解和掌握数学知识;引导学生通过自主探究和动手操作，去发现新问题、提出新观点、寻求新方法，发展求异思维和培养创新能力;将数学知识与生活中的数学问题以实践活动形式串联起来，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力，在学生心田种下“热爱数学”的种子。
冬日共研，催开一树繁花;课堂逐梦，沉醉一路芬芳。活动最后，黄岭小学校长杨荣作了总结发言，他首先感谢教联体核心校老师们的引导、示范，希望不断丰富“联校走教、跨校青蓝结对”等形式，促进本校青年教师在学习中不断提升自己，涵养教育情怀，增强育人本领。
骨干领衔，打磨专业力;青蓝结对，厚实生长力;主题分享，提升研究力。智汇基层“五进五送”活动，有力推进了校际间的交流共享，实现了学校发展与教师成长的共进、共赢。为谱写掇刀教育新篇章奠定了坚实的基础。
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